En esta entrada pensé en transcribirles los puntos que le hice a Gianni para repasar lo visto del año pasado.
La consigna es que primero trate de recordar, si no recuerda algo, podrá utilizar sus carpetas del año pasado pues realmente lo que busco con esto, es que él traiga a su memoria más cercana todo lo que vimos el año pasado.
Repaso de Ciencias Sociales:
1- ¿Podrías enumerar los cuatro símbolos patrios?
2- ¿Recordás qué ocurrió la semana de mayo de 1810?
3- ¿Cuántas provincias tiene nuestro país? ¿Podrías recordar sus nombres y capitales?
4- ¿Qué recordás sobre Belgrano?
5- ¿Y de San Martín? ¿y Sarmiento?
6- ¿Qué ocurrió el 9 de julio de 1816, más precisamente en la ciudad de Tucumán?
7- ¿Te acordás porqué somos una República y cuáles son los tres poderes que la componen?
Estas preguntas, son solo para ponerlo en tema y tienen que ver justamente con lo que hemos trabajado el año pasado.
Repaso de Ciencias Naturales:
1- ¿Recordarías los 5 REINOS de los Seres Vivos?
escribí lo que recuerdes de cada uno.
2- FICHA DE UN ANIMAL QUE ELIJAS:
Para completar esta ficha podés buscar información en libros o internet:
FICHA
Nombre común del animal:
Nombre científico:
Hábitat:
Alimentación:
Reproducción:
Dato Curioso de su comportamiento:
Al terminar, hacé un listado de adjetivos calficativos sobre el animal sin usar adjetivos generales como grande, chico, lindo, etc.
Luego si tenés ganas, podés hacer una lámina de él.
Repaso de Matemáticas:
1- Podrías graficar un tercio y un cuarto. Luego indicá cuál es más pequeño colocando el símbolo < (de mayor o menor según corresponda)
2- ¿Cómo escribirías el número 36 en números romanos?
3- Recordás como hacer "Regla de tres simple"?. Aplicala para saber cuánto sale en pesos una gorra que sale U$s 15 Sabiendo que el dólar cotiza U$s 1 = $ 8,5
4- Practiquemos multiplicaciones y divisiones:
578 x 26
1382 x 153
1582 x 86
5842/16
7845/58
25321/25
Espero que les sirva de guía, cada niño tendrá que repasar lo visto el año pasado, analicen los puntos más relevantes del año y utilícenlos para crearle más ejercicios de repaso.
Soy partícipe de no darle mucho, si con tres multiplicaciones y tres divisiones me demostró que lo plantea bien, está bien para mi. En todo momento hay que evitarle que detesten hacer la tarea, por eso, si saben, hasta con una cuenta nos damos cuenta y si no la hicieran bien, no los dejemos sufrir el resto de las cuentas, es mejor parar y volver a explicar con otras palabras o de otra manera.
Nosotros el año pasado hicimos multiplicaciones grandes con material montessori, así es que parte de nuestro repaso será con ese material.
martes, 18 de marzo de 2014
martes, 11 de marzo de 2014
Repaso del año pasado - Análisis de un cuento
Hoy tempranito, como hago siempre, me levanto a prepararle el material disponible para trabajar hoy.
Aprovechando esta libertad de elegir pero guiando su libertad, para hoy le preparé su primer trabajo del año que solo pretende que recuerde lo aprendido el año pasado.
Se me ocurrió que empezar con un cuento que él elija será positivo pues no lo estoy presionando a un estilo de cuento sino que dejo que él fluya en sus intereses y a este cuento que él elija, le puse las consignas de que analice el cuento recordando partes de un cuento, tipo de personajes y que termine con su creatividad pudiendo cambiarle el final.
Les dejo las preguntas que le dejé en su carpeta:
ELEGÍ UN CUENTO Y CONTESTÁ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1- ¿En qué LUGAR transcurre el cuento?
2- ¿En qué TIEMPO?
(Respondiendo estas dos preguntas tendremos el MARCO del cuento)
3- ¿Cuáles son las ACCIONES en el cuento? describilas ordenadamente.
4- ¿Quiénes son los PERSONAJES? por favor, indicá quién es el PERSONAJE PRINCIPAL o PROTAGONISTA; Quiénes los AYUDANTES y quiénes los OPONENTES.
5- Inventá un nuevo final para el cuento o cambiá alguna parte del relato.
6- Si te sentís con ganas, realizá un dibujo de tu nueva historia.
Supongo que se observa claramente como se lo invita a trabajar y no se lo obliga, eso ayuda a que sus ganas perduren en el trabajo y también es importante que el lenguaje coloquial y amable esté presente, por lo menos, Gianni se quejaba que en la escuela era todo duro y sin un "Por favor" de por medio, eso me hizo pensar que realmente el ejemplo es lo importante y si uno quiere hacer hombres educados para el mañana, no es difícil cambiar estos pequeños detalles que pueden ayudar a hacer el cambio.
Por último les quería dejar un sitio que el año pasado usábamos con Gianni para practicar la competencia lectora. A Gianni le gustaba mucho pues uno le puede programar la velocidad en que aparecen los textos, y en qué lugar de la pantalla así es que se puede hacer fácil y de a poco ir colocando desafíos más complejos.
La dirección es:
http://www.disanedu.com/aplicaciones/competencia-lectora/
¡Qué lo disfruten!
Aprovechando esta libertad de elegir pero guiando su libertad, para hoy le preparé su primer trabajo del año que solo pretende que recuerde lo aprendido el año pasado.
Se me ocurrió que empezar con un cuento que él elija será positivo pues no lo estoy presionando a un estilo de cuento sino que dejo que él fluya en sus intereses y a este cuento que él elija, le puse las consignas de que analice el cuento recordando partes de un cuento, tipo de personajes y que termine con su creatividad pudiendo cambiarle el final.
Les dejo las preguntas que le dejé en su carpeta:
ELEGÍ UN CUENTO Y CONTESTÁ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1- ¿En qué LUGAR transcurre el cuento?
2- ¿En qué TIEMPO?
(Respondiendo estas dos preguntas tendremos el MARCO del cuento)
3- ¿Cuáles son las ACCIONES en el cuento? describilas ordenadamente.
4- ¿Quiénes son los PERSONAJES? por favor, indicá quién es el PERSONAJE PRINCIPAL o PROTAGONISTA; Quiénes los AYUDANTES y quiénes los OPONENTES.
5- Inventá un nuevo final para el cuento o cambiá alguna parte del relato.
6- Si te sentís con ganas, realizá un dibujo de tu nueva historia.
Supongo que se observa claramente como se lo invita a trabajar y no se lo obliga, eso ayuda a que sus ganas perduren en el trabajo y también es importante que el lenguaje coloquial y amable esté presente, por lo menos, Gianni se quejaba que en la escuela era todo duro y sin un "Por favor" de por medio, eso me hizo pensar que realmente el ejemplo es lo importante y si uno quiere hacer hombres educados para el mañana, no es difícil cambiar estos pequeños detalles que pueden ayudar a hacer el cambio.
Por último les quería dejar un sitio que el año pasado usábamos con Gianni para practicar la competencia lectora. A Gianni le gustaba mucho pues uno le puede programar la velocidad en que aparecen los textos, y en qué lugar de la pantalla así es que se puede hacer fácil y de a poco ir colocando desafíos más complejos.
La dirección es:
http://www.disanedu.com/aplicaciones/competencia-lectora/
¡Qué lo disfruten!
jueves, 6 de marzo de 2014
Calentando motores 2014 :)
Comenzamos marzo y es necesario poner los motores en marcha. Lo que estamos haciendo es comenzando tranquilos, con mucha libertad y de a poco entrar en temas.
Nos propusimos un principio de repaso de lo que habíamos hecho el año pasado. Y planificamos algunos lineamientos de estudio para este año, no quiere decir que lo sigamos al pie de la letra, pero por lo menos deseamos empezar así.
Gianni está muy metido con el juego Minecraft (modo creativo o de supervivencia, donde no sea necesario la violencia en ningún nivel). Este juego para los que no lo conocen, es bastante libre, tienen que recolectar cosas como madera de los árboles, piedras, etc... y pueden armar sus casa, pueblos y granjas con animales. Tiene algunos objetos que le presentan contras como los creepers y zombies lo que los hace pensar estrategias. También consigue mapas ya creados y los hay de lo más variados, algunos con datos históricos si sabemos buscar. Por esta razón estuve investigando para aplicar el juego a nuestro estudio.
Aprovechar ese impulso para el aprendizaje. Y en la investigación me encontré que no soy nada original, que en países como Finlandia lo utilizan con habitualidad. Con Minecraft los chicos pueden aprender Física: Magnitudes, unidades, instrumentos de medición, materia, energía, luz, calor. Química: cuerpos, materia, energía, movimiento, inercia, caída libre, estática, electricidad, mecánica, fluídos. Matemáticas: Operaciones básicas, superficie, volumen, cálculos con magnitudes, ecuaciones, proporcionalidad, estadística, etc. Biología: aquí tenemos presentes los biomas que dan variedad de animales y plantas, así es que es una fuente de disparador de estudios. También se pueden estudiar: Puntos cardinales, perfiles costeros, fases lunares o si queremos que estudien Historia le podemos pedir que en base a alguna imagen de alguna construcción arqueológica (de algún libro) la reconstruyan en el Minecraft.
Otra ventaja de este juego (bien utilizado) es que se puede trabajar en red, es decir, pueden trabajar en equipo con otro niño, de esta manera, se ayudarán y practican el trabajo en equipo.
Luego de este planteo inicial, también se me vino a la mente los amados y "reales" bloques (Rasti, Lego; Mis Ladrillos, Blocky) y le plantee que parte de lo que haga en Minecraft, podía reproducirlo con los bloques.
Esto disparó instantáneamente en él y construyó la pinza que verán más abajo. Esto me dejó bien en claro que ellos son capaces de preparar sus propias clases e intereses. Su trabajo fue muy positivo pues copiando la pinza de una golosina, la copió con los bloques y aprendió algo de mecánica. Información que ya le quedará para cuando sea adulto.
INGLES:
También comenzamos con la práctica de inglés. Para ello utilizamos una página online gratuita y muy interesante llamada DUOLINGO (está en internet y para tablets). El concepto es muy bueno porque se aprende como si fuese un juego de pasar niveles y si uno equivoca alguna pregunta va perdiendo vidas y deberá hacer el nivel de nuevo. También tiene de beneficioso que no solo se escucha, se lee, se escribe y además se puede grabar la voz si se tiene un micrófono.
Gianni lo tomó rápidamente y nosotros le hemos hecho una suma de material. Ya que hemos escrito en tarjetas las palabras importantes donde, de un lado de la tarjeta está en inglés y del lado contrario, más pequeño su significado. (esto me lo enseñó hace mucho tiempo una amiga austriaca que ella estudiaba así castellano, y aun pienso que es muy útil y divertido). ¿Cómo lo usamos?.
Las tarjetitas están en una cajita, se toma una tarjetita y se trata de recordar su significado, si lo recuerda bien se pone en un mazo nuevo, si está flojo el concepto del otro lado para repasar. De este modo, todo se va fijando en la memoria.
Como verán, vamos poniendo el motor en marcha. Espero que ustedes también lo hagan con sus hijos, siempre esperando su buena predisposición y a lo sumo, solo incentivar las ganas de seguir preguntando :).
Nos propusimos un principio de repaso de lo que habíamos hecho el año pasado. Y planificamos algunos lineamientos de estudio para este año, no quiere decir que lo sigamos al pie de la letra, pero por lo menos deseamos empezar así.
Gianni está muy metido con el juego Minecraft (modo creativo o de supervivencia, donde no sea necesario la violencia en ningún nivel). Este juego para los que no lo conocen, es bastante libre, tienen que recolectar cosas como madera de los árboles, piedras, etc... y pueden armar sus casa, pueblos y granjas con animales. Tiene algunos objetos que le presentan contras como los creepers y zombies lo que los hace pensar estrategias. También consigue mapas ya creados y los hay de lo más variados, algunos con datos históricos si sabemos buscar. Por esta razón estuve investigando para aplicar el juego a nuestro estudio.
Otra ventaja de este juego (bien utilizado) es que se puede trabajar en red, es decir, pueden trabajar en equipo con otro niño, de esta manera, se ayudarán y practican el trabajo en equipo.
Luego de este planteo inicial, también se me vino a la mente los amados y "reales" bloques (Rasti, Lego; Mis Ladrillos, Blocky) y le plantee que parte de lo que haga en Minecraft, podía reproducirlo con los bloques.
Esto disparó instantáneamente en él y construyó la pinza que verán más abajo. Esto me dejó bien en claro que ellos son capaces de preparar sus propias clases e intereses. Su trabajo fue muy positivo pues copiando la pinza de una golosina, la copió con los bloques y aprendió algo de mecánica. Información que ya le quedará para cuando sea adulto.
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| Pinza realizada con rastis copiando el sistema de otra pinza |
INGLES:
También comenzamos con la práctica de inglés. Para ello utilizamos una página online gratuita y muy interesante llamada DUOLINGO (está en internet y para tablets). El concepto es muy bueno porque se aprende como si fuese un juego de pasar niveles y si uno equivoca alguna pregunta va perdiendo vidas y deberá hacer el nivel de nuevo. También tiene de beneficioso que no solo se escucha, se lee, se escribe y además se puede grabar la voz si se tiene un micrófono. Gianni lo tomó rápidamente y nosotros le hemos hecho una suma de material. Ya que hemos escrito en tarjetas las palabras importantes donde, de un lado de la tarjeta está en inglés y del lado contrario, más pequeño su significado. (esto me lo enseñó hace mucho tiempo una amiga austriaca que ella estudiaba así castellano, y aun pienso que es muy útil y divertido). ¿Cómo lo usamos?. Las tarjetitas están en una cajita, se toma una tarjetita y se trata de recordar su significado, si lo recuerda bien se pone en un mazo nuevo, si está flojo el concepto del otro lado para repasar. De este modo, todo se va fijando en la memoria.Como verán, vamos poniendo el motor en marcha. Espero que ustedes también lo hagan con sus hijos, siempre esperando su buena predisposición y a lo sumo, solo incentivar las ganas de seguir preguntando :).
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